5月26日上午9：00，人民网播出了公司党委常务副书记张维维、公司常务副院长姚小玲、公司教师高宁、法学院研究生宁晓栩接受访谈的视频，介绍公司思想政治理论课的建设经验和改革发展动态。人民网北京高校思想政治理论课建设成就系列访谈，是北京市宣传推广北京高校思想政治理论课建设经验与成效的重要举措，公司与北京大学、清华大学等十余所高校受邀参加访谈。公司新闻网特转载文字实录，以飨读者。
走进北京高校 感受思政魅力——公司
【主持人】上午好，欢迎收看由人民网教育频道为您带来的走进北京高校、感受思政魅力系列访谈。今天我们非常高兴邀请到了来自公司的四位领导、老师和学生，他们分别是：公司党委常务副书记张维维，欢迎张书记。
【张维维】各位网友大家好。
【主持人】公司思想政治理论学院常务副院长姚小玲。
【姚小玲】各位网友大家上午好。
【主持人】公司思想政治理论课教师高宁。欢迎高老师。
【高宁】各位网友大家上午好。
【主持人】公司法学院学生宁晓栩。欢迎你。
【宁晓栩】各位网友朋友大家好。
【主持人】欢迎四位。咱们知道，高校思政课是一门必修课，对于上过大学的人来说都非常清楚，所以它是非常重要的，首先想请问张书记，您作为一个高校党委的领导，如何确立思政课在学校的教学地位呢？
【张维维】思想政治理论课在高校有着十分重要的地位。作为学校的党委，我们十分清醒地认识到这一点。学校采取一切有效的方法，能够确立思想政治理论课在学校整个教学体系当中的重要地位，确保它能够发挥好思想教育的功能。
【张维维】具体来说，我想主要是有两个方面。一是，需要我们进一步地认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，学习贯彻中央关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见的文件精神，还有，第23次全国高校党建会议的精神。紧紧围绕立德树人这样一个根本任务去强化政治意识和责任意识，要把思想政治理论课作为学习和宣传马克思主义的主阵地，要把它作为对学生进行思想教育、品德教育的主渠道。还要把它作为开展宣传和培育社会主义核心价值观的主课堂。通过这样的措施，能够确保思想政治理论课在学校的重要地位。一句话，就是我们要把思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益的课。
【张维维】二是，我们还需要按照中央文件的精神和上级的一些要求，以思想政治理论课作为重点，以推进中国特色社会主义理论“三进”，进课堂、进教材、进头脑，以这些为主线，加强中国特色的社会主义理论的宣传，让学生能够坚定三个自信。再一点就是要以宣传和培育社会主义核心价值观进课堂，融入课堂的教学为主题，加强社会主义核心价值观的宣讲，特别是对于社会主义核心价值观的内涵、重要意义进行宣讲。再一个，就是以提高教师的思想素质和教学能力为重点，来加强教师队伍建设。最后还有一点，就是我们要以思想政治理论课的课程建设和对教学改革为基础，在落细、落小、落实这三个方面能够下功夫，通过课程改革更加贴近学生，贴近实际，让学生真心喜爱，提高这样的课的教学针对性，也提高这门课的感染力和吸引力。
【张维维】总之一句话，我想，确立思想政治理论课在高校的重要地位，需要我们很好地把握好这两点，我认为要把握好这么两点，这样把思想政治理论课建设成为让学生在政治的成长上和思想受益上，成为一门能量的传递员，让他们终身受益。
【主持人】谢谢张书记。对于学校来说，建设思政课是非常重要的，咱们应该具体到了学院，想请问一下姚院长，思想政治理论学院推进思政课建设有哪些特色？
【姚小玲】总体概括为我们学院在加强思政课建设中主要有三个突出：第一个突出，就是加强思政课的针对性和时效性的突出。主要体现在两点。第一点，加强问题意识。我们以深入研究马克思主义理论和理论的前沿为切入点，梳理清楚理论的观点，树立学生的理论自信。同时，另一方面，我们针对社会的重大现实问题，也进行基本概念的梳理，加强学生对道路和制度的自信。这是第一个重要的方面。第二点，从案例教学入手，通过案例教学，对学生感兴趣的或者困惑的问题，包括社会现实的热点问题，我们也进行梳理，来积极地回应学生，正面地引导学生，这是第一个突出。第二个突出，我们加强思想政治理论课，像书记说的，影响力和吸引力，我们采取了以下几个措施：第一个措施，加强课堂教学设计，这个环节要设计好。比如我们遵循教学基本规律的同时，我们通过研究型教学、自主型的教学、案例教学、情景模拟、研讨、演讲辩论等多个环节让学生主动参与到教学中。我想学生在主动参与的过程中提高思想认识。
【姚小玲】第二点，我们通过理论与实际的结合来加强这种针对性和时效性，包括我们的影响力。怎么来进行理论和实际的结合呢？比如结合我们公司的特色、光荣传统：空天报国。我们把社会主义核心价值观的教育与公司的“四爱”精神结合，公司的四爱精神：爱祖国、爱航空、爱航天、爱公司，把它结合起来，并充分地挖掘我们公司理工科的课程中思想政治教育的资源，让知名的科学家、工程师走进课堂，让他们讲自己的亲身感受，并且讲他们的光辉的业绩。我想如果通过这样的一个结合，使学生就加强了忠诚国家、坚定信念、科技报国的教育力度。
【姚小玲】第三，对于他的影响力和吸引力的措施，我们就是改革考试制度。比如原来单一的考试制度改成比如可以写调研报告、课堂展示、读后感等多种方式，一句话，重在过程，目的是提高学生分析能力和解决问题的能力。
【主持人】不一定最后只有这个考试。
【姚小玲】结合期末的考试，也有平时的成绩，并且占了相当大的比例。这样就能提高学生分析问题和解决问题的能力，并且关键一点就是重在思想的深化。
【姚小玲】最后一个突出，突出思政课教学的创新性和实践性。创新性和实践性体现在以下几点：第一点，我们在党委的领导下和宣传部、研工部，包括学生处、教务处一起，形成了实践环节教育的育人机制。思政课的实践教学和大学生的社会实践结合起来。这是第一个提高我们实践性的措施。第二点，我们创新我们的网络教育的阵地。比如利用我们学校的课程中心、IHOME、名师工作坊、微信微博、释疑解惑传递正能量。第三，加强创新性和实践性的渠道，比如拓展我们的教育空间，比如把思政课同通识课程、同学生的党校、同博雅课堂、同公司的大讲堂有效衔接起来，围绕政治、经济、中国、世界，包括历史和文化，汇集全校学科交叉的育人合力，打造公司思想政治教育的精品课程群。
【主持人】非常谢谢姚院长。刚才从张书记到姚院长，从学校到学院，接下来就该到基层了，想请问一下高老师，对于我来说，上大学的时候，思政课是特别枯燥，一上课，老师在上面特别激情地演讲，我们在底下该干吗干吗，当一个特别好的思政老师是特别难的，想请问一下您，针对于思政课的课堂教学科学性和时效性有哪些方面呢？
【高宁】第一，它作为一个课程，一定要是一个科学的课程。我们的课叫思想政治理论课，是一个理论。一个科学的理论应该具备什么样的元素？首先，我们得讲清楚概念，如果这个概念我讲不清楚，而只是虚假的课堂的热闹，我觉得我们没有完成我们的教学任务。所以我们需要从概念入手，把这种概念的知识以及概念背后蕴含的方法传递给学生，举个例子，咱们从小上政治课，就讲生产力和生产关系，什么叫生产力？人改造自然，满足自己需要的力量和能力。然后再告诉你生产力有三个要素，劳动者、劳动对象、生产工具，这叫实体性要素。还有非实体性要素叫科学技术。咱们都是这样讲的。这样就把知识性讲清楚了吗？可能还没有。我们还缺了一个环节，什么环节？就是生产力被黑，当我们讲要素的时候，我们告诉学生，当有要素并不能够促进生产力的发展，要素毕竟要形成一个系统之后，这个生产力才有可能增长。我们上课需要给学生讲例子，讲什么例子？我们知道清朝末年有一个张之洞，那是一个大实业家，张之洞在汉阳建汉阳铁厂，那时候张之洞有人，不缺劳动力，他有技术骨干，有从国外聘来的科学家，他有钱、有资本，同时他有矿石，还有机器，好象生产力的各个要素都具备，为什么汉阳铁厂没有搞好？核心的因素就是他只重视了要素，而没有重视那个系统的合力。张之洞选厂在汉阳，但是一个铁厂要想发展好，他必须有矿产资源和煤炭的资源，很遗憾，汉阳这个地方这两个东西都很缺乏，所以他浪费了大笔的资源从外地去引入矿产，这是他的败笔之一。他的败笔之二就是他选机器，他派人到英国买机器，英国人问他要哪样的机器，张之洞说你这最好的给我就完了，英国人说，我这个机器和矿石的质量相匹配的，张之洞听完哈哈大笑说，中国那么大，我还缺矿石吗？你就把最好的机器给我拿过来就行了。机器买过来一看坏了，人家的机器需要含磷少的矿石，但是张之洞的汉阳铁厂大部分是含磷多的矿石，这个东西没有匹配上，所以，产量大部分的钢铁没有发挥到生产力要素。我们在讲生产力要素的时候除了几个部分之外，还要告诉大家，要素必须合成一个系统的合力，这样可能才能把这个科学的知识才能讲清楚。同时，我们知道今天大学生都在创业，当大学生去创业的时候，他们也具备了各种生产力的要素，那么老师就要提醒他们，你们如何把你们的要素转化成系统的合力，这样才能够增强你们的竞争力。
【主持人】比如您在上课的时候，是案例和理论相结合的还是只有理论？
【高宁】一定要有案例。但是我们的案例，还是很灵活的。比如说，我有虚拟案例，你知道思想实验吧，爱因斯坦有思想实验，理工科都有思想实验。我们去构造一个情景，一个思想实验，把我们的理论所有的要素融合进去激发学生思考，这是我们构造的虚拟案例。第二个，真实的现实和历史案例。我刚才讲的故事。
【主持人】我是特别爱听案例的，如果有案例，我就能听进去，光理论我就睡着了。想请问一下这位学生，您是90后。老师呢？
【高宁】我80后。
【主持人】80后、90后差别还不是特别大，但是我对于60后、70后左右的老师，您觉得他们如何能和学生进行很好的沟通，因为已经有很大的代沟了，在上课的时候。容易吗？
【高宁】我觉得没有什么困难。60和70后的老师，甚至年纪再大的老师，他们有丰富的人生阅历和经验。刚才姚院长讲了，我们和许多学生工作部门的领导，和一些学生具体的事务工作者，我们在合作做很多的社会实践，当老师在社会实践过程中，他们可以把自己的学术修养、人生阅历和社会经验很好地传递给学生，在这个方面，我做不到，我得向人家学习。
【主持人】比如你在上高老师课的时候，他哪一点最吸引你呢？
【宁晓栩】他特别平易近人，而且很风趣、很幽默，他讲的很多东西对我们来说是确实有用处的，而不是很空泛的理论。比如刚才说到的创业，他会解释，以一个哥哥也好，老师也好，长者也好，以这样的身份去告诉我们你应该注意哪些点，你可以去看哪些书，你可以在哪些方面向哪些人请教，我也可以给你提供什么样的资源，可以帮你引见一些老师，可以提供一些书给你看，这对我们来说是有很大帮助的。而且高老师是一个和学生关系非常好的老师，我们带私下也会有很多交流，甚至我生活上、情感上有一些不高兴、不开心的，想不明白的事都会去找高老师交流，所以真的是非常非常感激高老师，觉得很庆幸能够有这样一个兄长。
【主持人】知心好老师。咱们言归正传，接下来想请问一下姚院长，咱们公司思想政治理论学院对于推进思政课建设有哪些主要的思路？
【姚小玲】这么多年来的思政课的建设，主要的核心就是要高质量地开好思政课，是以这个为核心。在这个核心的基础上，我们主要是形成了两个思路，一个是把建设五个融合，公司的五个融合是一个全方位、全过程、全员育人的机制。第二个思路，我们就建成了本硕博的课程体系的一体化的模式。比如五个融合，我简单地说，第一个融合就是思政课语教学基本规律融合，在这个融合过程中，我们教师坚持思想性、知识性、文化性为核心，把每门课程核心内容梳理好，形成专题教学。这是第一个融合。第二个党建研究基地融合，也就是党建和研究融合，为什么党建研究融合？因为我们学校有一个党建研究基地，是北京市的哲学社会科学规划办设立的一个首都高校党建研究基地，我们依托这样的学术交流平台，出版了通俗化的高质量的教辅教材，提升学生的视野的同时，也提升老师的学术视野，帮助学生树立共产主义信念，包括帮助学生理解和深刻领悟到我们党和国家的政策，加强对党和国家的信任感和信赖感。第三个融合，就是思政课教学与人文通识课程融合。这是很重要，就是拓展我们的教学空间，把我们的马克思主义的一些基本原理融入到通识课程中。我们通识课程，思政学院的老师，线上线下的通识课程，目的就是提高学生的综合素质，使得思政课老师在学生中的形象也更加立体化，使我们学生感觉到我们的老师是，信其师必将信其道。第四个融合就是思政课教学与社会实践融合，这是我们一直在做的，我们有一个大的模式，就是大思政的模式，我们有专兼职的教师队伍，我们的老师以自己的理论修养、人格的魅力，包括我们的人生经历来言传身教。一方面让学生接触社会，增强他们的社会责任意识。另一方面，也让学生了解通过这个社会实践，了解中国的实际国情和我们党和国家的方针政策。最后一个融合，就是我们的思政课教学与校园文化和学生管理相融合。这是我们在学校党委的领导下，我们形成了这么一个大的育人的环境，营造了一个爱国奉献、敢为人先、开放包容、笃行坚卓，公司文化传统为核心的思想政治教育的环境。
【姚小玲】另一个思路就是我们建成了本硕博的一体化课程体系。本硕博三个阶段，如何把思想政治理论课一以贯之，既能够突出马克思主义理论学科的整体性，又能够把不同阶段的分层的教学方案一体化，我们这个方面做了很多工作，就是从微观层面上我们把本硕博三个阶段的教学内容有效衔接起来了，就是原来是分块的，板块式的，现在一体化和整体式的，我们的思路基本上围绕着这两个大块来进行。
【主持人】说到咱们公司党委，想问一下张书记，公司党委根据思政课的建设和课程改革作出了哪些措施和贡献？
【张维维】刚才姚院长就课程改革的一些具体的方面作了很多的阐述，从党委这个角度来说，从学校这个角度来说，我认为这么一点很重要，我们都知道，思想政治理论课与其他课程有一个不同点，这个不同点在哪里呢？与其他课程不是单一的知识传授，其他课把知识点讲好就行了，像其他工科的特点。思政课除了把知识点讲好以后，可能还要体现思想性、文化性和知识性。必须做到三点的结合。所以，我们在思想政治理论课的改革和教学课程建设方面，我认为应该强调和重点把握好这三个方面。
【张维维】第一，要坚持教学内容的思想性。我们讲思想政治理论课是对学生进行马克思主义宣传教育的，是对社会主义核心价值观的宣传教育，是思想品德宣传教育，既然是教育的，肯定思想性是摆在第一位的。我们就必须要坚持运用马克思主义的观点、立场和方法，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，通过读经典、读原著宣传研究马克思主义。另外还要把中国特色社会主义理论的最新成果传递给学生，让学生在讲思想的过程中能够掌握好中国特色社会主义理论。
【张维维】第二，彰显教学内容的文化性。刚才你自己也说到了，在上大学的时候，一般认为思想政治理论课比较枯燥，这里除了有教学方法的问题以外，可能讲道理容易概念化，所以我们提出应该要彰显教学内容的文化性。就是把中国历史文化的一些传统，优秀文化的成果，很好地和课堂的教学能够结合起来。比如，历史上的典故，名言名篇，这些东西在讲课当中很好地穿插进来，把中华文化的思想精髓能够融入到思想理论课里面去。这不仅仅是增加课堂的生动性，更强调了知识性和文化的结合。比如我们讲以史学来凝兴替，以史研来凝智慧，通过文化的介入，加强文化性的建设，将使我们的思想政治理论课能够帮助学生增加文化的认同和文化的自信。我们在文化的传承当中，能够丰富对学生的思想的影响，也拓展了我们思政课的厚度，我认为这个厚度是这个意思。
【张维维】第三，知识性。我认为我们需要把我们思政课不能照本宣科，就是这么读着去念。刚才你说老师在上面讲学生在下面。可能要把我们整个课体现知识点做一个系统的梳理，把重要的核心点梳理出来，连贯起来，把重要的知识点，我认为应该把它讲透、讲细、讲好。有句话说，我们要做到讲理论的时候与讲历史相结合，讲道理的时候与讲文化相结合，讲观点的时候与讲知识相结合，就是把思想性、文化性和知识性很好地和我们课堂的教学能够结合起来。
【主持人】结合起来容易调动学生的积极性。
【张维维】思政课从思想的角度来说是讲针对性。但是，思政课讲的时候，刚才您说了要让学生感兴趣，真学，还要提高吸引学生的兴趣，所以还要增强感染性和吸引力。所以，我就觉得，应该很好地把思想性、文化性和知识性这三点整体地结合起来，进行我们的思想政治课的建设和课程改革。这样可能我们效果会更好一点。我们也是按照这样的要求，也是按照这个体系去努力做的。
【主持人】除去这个应该还有师资队伍的建设，师资队伍咱们党委是通过哪些方面进行建设的？
【张维维】师资队伍建设是做好思政课建设的一个基础，也是一个保证。
【主持人】老师毕竟是基层，老师来教学生，如果老师的水平不好，学生肯定还是像我之前说的不爱听。
【张维维】党委也非常重视加强思政教师的队伍建设，我想有这么几点。一是，加强学科建设。要以学科作为龙头，争取组建建设几个若干在全国有影响的研究团队，比如说姚院长名师工作室，类似这样的。当前就学校来说，现在目前主要是加强马克思主义理论一级学科硕士点建设和马克思主义哲学的二级学科点的建设。我们的目标是通过我们的努力能够加快建成马克思主义理论的一级学科的博士点的建设。就是能够通过学科的建设，能够提高老师的研究能力和教学能力，这个作为一个基础。当然党委从学校，从规划，科研项目的立项，经费保障，还有机制方面，可能要采取一些措施，确保学科建设能够有一个很好的成效。这是一点。
【张维维】第二点，加强师资队伍的思想政治素质建设。老师给学生进行思想教育，他自己首先品行必须要端正，自己首先必须要坚定理想信念，自己必须有好的道德修养，不光是一个专业能力的问题。我们可能要对思政老师加强一些专题的培训，对学生进行思想教育，对学生传递马克思主义进行党的基本理论、基本知识的宣传，老师首先要自己学在先，自己首先要做到真学、真信、真懂、真用。而且还要高于学生。我们讲马列，师资队伍，老师首先自己要成为马克思主义的信仰者、传播者，同时也是马克思主义的研究者。
【张维维】除了在理论、思想这方面加强培训以外，可能还有一个是加强社会实践。因为这门课有它独特的地方，它需要和广大的学生接触的时候了解一些党情、国情、社会的情况，同时还要回答学生的一些热点问题。可能我们的老师不仅仅是在关起门来一个备课，可能还要走出校园，走到社会上去，要了解一些社会的情况。我们还要进行一些社会实践方面的考察，这样使思政教师拓展视野，了解社情民情，这样社会实践、生动的例子，刚才高宁老师也说到这些，这样才能进行很好地这方面的教学任务，完成这方面的教学任务。
【张维维】第三点，强化意识形态的阵地管理。这是思想政治理论课的属性所在。我们学校按照中央的要求，做到守土有责、守土尽责、守土负责。我们的思政课老师，首先必须要做到，不光要把课讲好，还要坚守教学纪律。我们学术研究是可以无禁区，但是课堂讲课是有纪律的，不能把你错误的观点和其他的一些东西带到课堂里面去，从事学术研究，进行一些探索，我认为是可以的，但是不能把错误的观点带到课堂去。在公开发表上面，要有要求。思政课的老师，政治上应该有大局观，应该要讲政治。
【张维维】最后一个，党委重视以外，还要有学校各个方方面面部门的齐抓共管、共同配合。比如我们的教学部门，教学的主管部门，在教学课程改革体系上面，要给予必要的支持。宣传部门，党委的宣传部门，可能也要和思政课的队伍建设进行一些适当的配合。还有学生部门，学生的管理部门，他们是在课堂上对学生进行思想政治的教育，我们的学生管理队伍是在课下，第二课堂，对学生进行思想教育，这两个课堂应该有一个很好的结合。不能在课堂上我们听到的是这样的，到下面不是这样子，这样有点脱节。总之，方方面面都要有一个相互的配合，这样才能把思政队伍建设进一步做好。
【主持人】谢谢张书记，刚才张书记提到了对于师资建设，党委作出了非常多的指示。再问一下高老师，您对于咱们学校党委作出的那些指示作出了哪些努力呢？
【高宁】我是师范毕业，我来到公司任教，这是我的第六个年头。我来公司以后，我亲身感受到了公司党委对于思政课的支持。我举几个例子。第一个，刚才张书记说，要让我们这些习惯于书斋当中研究的博士们，了解民情和社情。党委每年会选派思政教师专款专项支持我们去国内的许多的地方做调研，以及支持我们的教师出国去进行考察和研究，专款专项支持思政课教师。这是党委一方面对我们实践这个角度。从教学这个角度，因为我们青年老师，刚刚走上讲台，面对学生，还是有很多的不适应。就是你脑子里想的和你要说出来的东西还是有脱节。党委对于我们青年教师予以很大的支持。举个例子，张书记亲自来带着我们思政学院的老师们做教学方法改革。书记很忙，但他一个月，甚至半个月就来一次，来讲他的体会，来从他的领导、学者的角度，来给我们进行指点，非常重视，他亲自来抓这件事情。我们的教改课题，书记亲自来抓。还有，我作为一个老师来上课，学校专门选派教学督导组的专家去课堂上听我的课。三位老先生，60岁以上的老专家，听了我一个学期的课。从教学理念，到教学设计，以及到PPT的色差，老先生一个字一个字给我写了一万多字的听课报告。之后我去参加公司教师讲课比赛，一位国家级教学名师给我指点，另一位国家级教学名师给我亲手改PPT。所以我就是在这样的一个氛围和这样的一个帮助之下，我也得去成长、去进步，去改正我的不足。
【主持人】通过短短六年时间，成长到现在，进步是非常快的。对于学生来说，你上思政课最大的收获和体会有些什么呢？
【宁晓栩】首先和高老师其实很有缘。他在公司六年，我在公司也是六年，他是2005年当老师，我是2005年考进来当一个学生。我今年是研二，已经在公司待了六年时间，这六年我上了很多节思政课。但是比较庆幸的是从来没有觉得闷，也没有觉得腻，因为我觉得我们的课程设置是很合理的，首先本科阶段，我们会学习一些马克思主义基本原理与中国近现代史纲要，还有一些思想道德与法律基础这些很基础的内容，和我们高中的政治课、历史课的内容是衔接的很紧密的，可以说很好理解，很有用，很重要，我们也很好接受。而到了研究生阶段，我们会接触一些更深层次的更高大上的一些东西，我们会听一听哲学理论，我们会讨论维特根斯坦，我们还会开一些经济学的论著，会看一看亚当斯密的一些著作，我们还会讨论一下黑格尔的一些东西，这些东西满足了我们作为大学生不断增长的对于知识的不断增长的要求，很能够满足我们这样的要求，而且让我们的确收获很多。
【宁晓栩】第二，我非常喜欢我们研究生思政课这个教学形式。因为我们的形式是这样的，尽管我选的是一个时间段的一门思政课，但是每周来上课的老师是不一样的，我选的是一节课，但是每周可以见到不一样的老师，领略每个老师的风采，每个老师都有不一样的擅长的内容。我们每周会讲一些这周是政治，下一周是党建，下一周是历史，再下一周讲国际关系甚至生态文明，这些我们都会讲到，可以从每个老师身上吸取很多不一样的东西，这是我觉得很庆幸的。给人的感觉我们不是在演一部很长的连续剧，而是一个一个小电影组成了一个很有机的很完整的政治课的体系，作为学生也觉得很有意思，我们都很喜欢这样的教学形式。
【宁晓栩】最后我想说一下，公司的思政课真的让我变成了一个更加有趣味，更有趣，并且是比较高尚的趣味，而且让我成为了一个更有情怀的人。比如刚才说的我们可以探讨维特根斯坦，为什么他会说狗会害怕他的主人打它，而不会害怕他的主人明天打它。我也可以给你讲一讲阿基里斯与乌龟赛跑的故事，我们还可以探讨一下飞矢不动悖论等等，这些在我之前是完全没有接触过的，并且我没有想到思政课可以激发我对于文科那么大的热爱，对于哲学、对于经济学、对于一些社会理论那么大的热爱。
【主持人】你觉得这个和老师的关系大吗？
【宁晓栩】很大。包括刚才姚老师说到，信其师必将信其道，恰恰是因为我们思政学院的这些老师有巨大的人格魅力，每一个不管是60后、70后，还是80后，甚至一些年轻的老师，都是有很独特的，每个人都有自己的风格。如果你有机会来公司，可以听一听高老师的课，听一听姚老师的课，听一听公司思政学院的思想政治课我保证和你之前听的是不一样的。你会觉得思政课其实还是挺有意思的，还是很感谢各位老师能够让我接受这样的教育，让我成为现在这样一个我。
【主持人】有非常激情的老师来演讲，也有非常激情的学生来演讲。接下来问一下姚院长，思政理论学院在推进思想政治理论课建设，主要思路和主要抓手有哪些？
【姚小玲】我们的主要抓手其实就是两个平台，一个是科研平台，一个是教学平台。科研平台就是首都高校党建研究基地，这个基地是2010年建设，我们的张书记是我们基地的负责人。这个基地主要的研究方向就是高校的党建规律研究，第二个是基层党组织的创新研究，第三个就是高校预防和惩治腐败体系研究。这个基地建成之后，一方面老师通过这个基地提高了自己的学术视野，夯实了每个老师的学科基础，其实对提高思政课的教学起到了重要的支撑作用。另一方面，我们也开展各种学术交流活动，也为北京市的高校，包括北京市的教工委，也作出了我们应该做的贡献。比如说建党90周年的时候，我们就承办了北京市教工委组织的大型展览，并且到现在为止我们这么多年来一直坚持首都高校的师生党员的滚动调查，每年都出数据，出理论报告，也出一个调研报告。所以现在目前这个基地，已经成为五个中心，第一个中心就是科研中心，第二个中心就是信息咨询中心，第三个是咨询服务中心，第四个就是学术交流中心，还有第五个就是人才培养中心。这是第一个平台：科研平台。
【姚小玲】第二个平台是教学平台。像张书记和高宁老师说的我们的名师工作室，这个工作室的全称叫姚小玲教学技能与方法工作室，是北京市为了培养北京市高校的所有思政课教师，建立的这么一个工作室，这个工作室的目标，其实就是三句话，第一句话就是汇集或者培育高校思政课教研教改的示范性的成果。第二句话汇集北京市高校思政课教学名师资源。第三句话提升青年教师的教学技能的提高。围绕着这三句话作为我们工作室的总目标，目前我们工作室承担了第七届和第八届北京市思政课青年教师的讲课比赛，尤其是决赛，并且承办了北京市教育工会举办的北京市青年教师基本功大赛的赛前培训工作，我们非常出色地完成了这样的任务。现在这个平台可以这么说，从教学、科研和培训为一体的为北京市高校思政课教师的服务平台和交流平台。
【主持人】最后还是为了学生。
【姚小玲】一切为了学生。为了学生的一切。
【主持人】咱们的主旨就是建设学生喜爱、终身受益的思政课。今天非常感谢四位来作客人民网，和我们共同聊了聊公司在建设思政课方面作出了哪些重要举措。今天的节目就是这样，再见！
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（转自公司新闻网）
